1. 以“学生为主体”为办学的基本原则。

2. 以“一切活动都是教育活动”为学校管理原则。

3. 以“PDCA”循环作为个人与团队提高学习质量和经营绩效的科学方法。

• 3.1 致力于贯彻因材施教和适才、适性的综合教育。
• 3.2 以德﹑智﹑体﹑群﹑美、劳六育并重为方针。
• 3.3 采取常态、能力兼顾的分班方式，以营造心理健康和教学绩效高的学风。
• 3.4 重视形成性与多元性评量的实施，形塑自我检查、自我超越的学习态度与文化。
• 3.5 强调多元智慧理念和教学方法多元化，以开发学生智能和协助学生发现自我，为教学基本的方法和目标。
• 3.6 鼓励与支援学生的自主学习与进修，如科学实验研究、PBL探究学习、生生互助学习活动等。  
• 3.7 列“联课活动”为必修科，以丰富学习生活，使学生得以发展个性和特长，进而完成启发领导才能以达成自学﹑自治﹑友爱的目标。目前有学术、艺能、表演、体育、服务社团共50余个，定期举行成绩汇报以展示学习成果。
• 3.8 强调让基础较好的学生向纵深发展；甄选数理资优生进行课外辅导以培育人才。
• 3.9 除了在高中部分流（理、文商、工）外，设选修课以照顾学生的性向和兴趣。

• 4.1 重视应用资讯科技于教和学；列电脑课为各级必修科以加强学生使用电脑的能力，在课余时间开放电脑教学中心以营造自学的条件和风气。
• 4.2 推展eClass综合平台网上课室，以丰富教与学的模式，拓展学生自主学习的能力。
• 4.3 推行eClass电子学习档案（iPortfolio）的使用，提供师生记录、整理、历程反思及学习成果分享的平台。
• 4.4 重视第二课堂和辅助课程的开辟，在高中商科设商业采访﹑举办外宾演讲﹑比赛﹑观摩表演，并鼓励参加适度的宣教﹑筹款及社会实践活动等。
• 4.5 列“社会科学”为高二和高三年级必修课，培养搜集资料、整合意见的能力，以提升思维分析水平。
• 4.6 设立天文台推动天文教育，启迪学生对太空天体的认知和探索宇宙科学的兴趣，进而培养观察能力和提升人文与科学的素养。
• 4.7 列“初一书法”和“初二中华武术”为初中必修课，以提升学生对中华文化内涵中“静”与“动”的体会。

• 5.1 训导与辅导双管齐下。重视“预防胜于治疗”与落实校规，建立纪律的同时，特别强调以“启发重于灌输”，“自动重于被动”，“感化﹑内化重于惩罚”的发展原则。
• 5.2 采取“自律”配合“他律”、以“个人体悟”结合“群体动力”的综合模式为德育策略与原则。
• 5.3 通过“习惯养成教育办法”的实施及“高效能人士的七个习惯”的有序学习，凝聚全校师生积极正向能量，从培养良好习惯和自我教育的能力着手，引导学生养成自尊自爱和谦虚踏实的生活态度。
• 5.4 力行班导师责任制度。强调营造积极乐观的主导环境，通过温和的态度与稳定的立场，引导学生向上向善。通过晨读、班会、班级辅导活动和级联论坛等措施，提升班级素养，建立师生积极互动与生生互助友爱的班风。
• 5.5 设辅导中心，针对生活，学习与生涯规划提供个别谘商﹑团体辅导﹑销过辅导﹑个案转介辅导。重视生涯辅导，除为初三学生举行升高中选科辅导﹑高三学生统考选科辅导外，举办各类升学就业讲座和性向测验等。
• 5.6 开办EQ（情绪智商）和学习技巧课程，为初一、二年级学生奠下学会与人共处、学会认知、学会做事、学会生存等能力的基础。
• 5.7 从生命教育的高位目标，全力推动领导力教育计划，为全体师生有效落实高效能人士7大习惯，创造有利的条件，并成为自身生命的领导者，也成为他们生命的转型人，形塑积极和谐的校园文化。

• 6.1 定期邀请家长到校领取成绩单，举办家长座谈会﹑家教交流会等。
• 6.2 通过“学生操行自我评量”和“学生在家表现评量”，以提高自我意识和加强家、教的紧密合作。

• 7.1 开办国文辅助课程准备政考；提供数理英文补充资料，让学生熟悉英语文教材，以利探讨和升学的需要。
• 7.2 设置英语教学中心，以能力基础配置教材，分层次进行小班制教学。设多媒体语言实验室，提供先进资讯多媒体器材，推动学生按各自水平和进度主动练习和自主学习，以辅助传统课堂教学的局限。
• 7.3 推行英文广泛阅读计划，加强听讲能力的训练与应用；拓展语文辅助课程，加强与社会资源的结合，积极参加校外有关英、国语文的比赛、讲座与活动等。

• Our curriculums are designed along the “Multiple Intelligence Model” propounded by psychologist professor Howard Gardner of Harvard University. By offering a variety of subjects, we cater to students of different predispositions and aptitudes. We architect our academic curriculums to help students build solid foundations of the subject matter so that subsequent growth will be lasting. Regardless of level, our curriculums stress the followings:
  • Acquisition of knowledge (content knowledge)
  • Application of knowledge (skills)
  • Innovative usage of knowledge (creativity)
  • Cognitive or behavioral manifestation of knowledge (learning)
• The medium of instruction is Mandarin.
  

• Mandarin
• Bahasa Malaysia
• English
• Computer-aided English Learning tailored for all pupils.
• Incorporate the latest multimedia techniques combined with classroom teaching and audio-visual aids supervised by highly trained teachers.
• Small class size allows individualisation so that teaching can be differentiated according to student ability at all levels to offer extension and support whenever needed.
• Implement Extensive Reading Programme to encourage and cultivate good reading habits and to complement the learning of English.
• Students are assigned proficiency-appropriate, rather than age-appropriate, English classes through a placement test.
• Students are encouraged to participate in English related activities to enhance their learning experiences and interests.

MATHS & SCIENCES

• Course materials in Mathematics and Sciences are varied and they cover both the UEC and government syllabi.
• Extra science and mathematics lessons are made available and offered to students who have great potentials to further pursue their interests in the specific field of interest.
• Course materials for Mathematics and Sciences in English are also provided as supplement.