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学校管理策略与教育措施 |
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1. 以德、智、体、群、美、劳六育并重为方针。 |
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2. 以“学生为主体”为办学的基本原则。 |
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3. 以“一切活动都是教育活动”为学校管理原则。 |
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4. 教训辅合一，营造正向发展的主导环境，培养自主发展能力。 |
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4.1 重视“正向发展胜于治疗”与落实校规，建立纪律的同时，特别强调以“启发重于灌输”，“自动重于被动”，“感化﹑内化重于惩罚”的发展原则。
4.2 采取“自律”配合“他律”、以“个人体悟”结合“群体动力”的综合模式为德育策略与原则。
4.3 通过“习惯养成教育办法”的实施及“高效能人士的七个习惯”的有序学习，凝聚全校师生积极正向能量，从培养良好习惯和自我教育的能力着手，引导学生养成自尊自爱和谦虚踏实的生活态度。
4.4 力行班导师责任制度。强调营造积极乐观的主导环境，通过温和的态度与稳定的立场，引导学生向上向善。通过晨读、班会、班级辅导活动、级联论坛和级联主题德育活动等措施，提升班级素养，建立师生积极互动与生生互助友爱的班风。
4.5 设辅导中心，针对生活，学习与生涯规划提供个别谘商﹑团体辅导﹑销过辅导﹑个案转介辅导。重视生涯辅导，除为初三学生举行升高中选科辅导﹑高三学生统考选科辅导外，举办各类升学就业讲座和性向测验等。
4.6 开办EQ（情绪智商）和学习技巧课程，为初一、二年级学生奠下学会与人共处、学会认知、学会做事、学会生存等能力的基础。
4.7
从生命教育的高位目标，全力推动领导力教育计划，为全体师生有效落实高效能人士7大习惯，创造有利的条件，使人人成为自身生命的领导者，也成为他人生命的转型人，形塑积极和谐的校园文化。
4.8 贯彻“PDCA”精神，建构自觉、自学、自律、自主发展的能力。 |
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5. 拓展学习途径 ，与时并进，培养面对21世纪的能力与素养 |
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5.1 致力于贯彻因材施教和适才、适性的综合教育。
5.2 重视形成性与多元性评量的实施，形塑自我检查、自我超越的学习态度与文化。
5.3 采取常态分班，为协同学习提供有利条件，以营造心理健康和教学绩效高的学风。
5.4 强调多元智慧理念和教学方法多元化，以开发学生智能和协助学生发现自我，为教学基本的方法和目标。
5.5 重视动手做实验能力与探究精神的培养，鼓励学生在课余时间使用科学实验室进行自 主性实验研究。
5.6 设立天文台及远距天文观测中心推动天文教育，并于初中部各年级每年举办天文学习营，普及天文教育，启迪学生对太空天体的认知和探索宇宙科学的兴趣，进而培养观察能力和提升人文与科学的素养。
5.7 通过专题研究、PBL（Problem-based/Project-based Learning）探究学习等活动，鼓励与支援学生进行探究学习。在初中实施“专题研究培育计划”，通过系统化专题研究学习活动，培养学生思考、探究、分析、解决问题、实事求是的科学态度与精神。
5.8 推展网上学习平台及云端应用平台的使用，以丰富教与学的模式，拓展学生自主与协 作学习的能力。
5.9 推行电子学习档案的使用，提供师生记录、整理、历程反思及学习成果分享的平台。
5.10 列“初一书法”和“初二中华武术”为初中必修课，以提升学生对中华文化内涵中“静”与“动”的体会。
5.11 列“社会科学”为高中二年级必修课，培养搜集资料、整合意见的能力，以提升思维分析水平。课程亦增设公民教育学习内容，加强法治与民主精神。
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6. 丰富第二课堂的学习，培养综合能力 |
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6.1 列“联课活动”为必修科，以丰富学习生活，使学生得以发展个性和特长，进而完成启发领导才能以达成自学﹑自治﹑友爱的目标。目前有学术、艺能、表演、体育、服务社团共50余个，定期举行成绩汇报以展示学习成果。
6.2 重视第二课堂和辅助课程的开辟，经常举办外宾演讲﹑比赛﹑观摩表演，各类工作坊、户外教学，并鼓励参加适度的宣教﹑筹款及社会关怀与服务实践活动等，培养学生的综合能力，提高自主发展的素质。
6.3 在校园设置“迷你书屋”，以分享好书，让书漂流，处处有好书的校园本身就是图书馆。
6.4 图书馆每月举办主题书展及专题演讲与活动，让阅读与学习与生活与兴趣结合，鼓动阅读风气。
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7. 贯彻三语学习与应用 |
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7.1 母语：掌握华语文的运用，学习和体会中华文化的精华与智慧。
7.2 国语：除安排国文辅助课程准备政府考试外，定期举办以马来文化为主题的国语周，引导学生了解友族文化的同时激发学习国语的动机。期许达SPM水平，能在生活中顺畅使用国语与各族同胞交流。
7.3 英语：我校设置英语教学中心，以能力基础配置教材，分层次进行小班制教学。剑桥英语和雅思考试模式纳入各年级课程，鼓励各级学生参加国际英语水平考试，与国际接轨。
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8. 构建“兴华学习共同体”，凝聚亲师生互惠共学，不断自我更新的能量，使学校教育品质得以永续成长。 |
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8.1 各班组织协同学习小组，经营班级学习共同体，加强同侪间的互动学习。
8.2 推展教师专业成长社群的运作，优化教育措施。
8.3 定期邀请家长到校领取成绩单，举办家长座谈会﹑亲师交流会、亲子教育讲座、教育专题讲座会等，主动积极地进行亲师对话。
8.4 通过“学生操行自我评量”和“学生在家表现评量”，以提高自我意识和加强家、教的紧密合作。
8.5 每年收集“家长对学校教育满意度回馈调查”，作为改进学校教育的参考。
8.6 建构家长参与学习的平台，举办兴华大讲堂系列公开演讲，开放图书馆，鼓励家长周六陪同孩子到校阅读。
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9. 实践ISO持续改善的精神，以“PDCA”循环作为个人与团队提高学习质量和经营绩效的科学方法，形塑自我检查、自我管理、自主发展的校园文化。 |
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