人文区域
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人文走廊
人文走廊的规划，起源于郑瑞玉校长当年提出的 “人文科技，面向未来” 理念。它横贯综合大楼、国字型大楼和教学大楼，串融校内各人文场所。以人文走廊为核心，串联起校史馆、音乐中心、墨艺轩、美术中心、图书馆，如树干延伸而出的枝节。此间是人文氛围最浓厚的所在，而人文走廊在其中扮演的角色，可谓兴华中学人文教育的脊椎。
灰色大墙上的 “人文走廊” 四个大字是由著名书画家吴亚鸿题字，遒劲有力，一如兴华长年实践 “以学生为主体” 之目标的坚定信念，希望通过人文走廊构筑、串联而成的人文空间，得以全面培养学生的综合素质。
人文走廊
图书馆
现今的兴华图书馆于2015年底整修落成，是本校人文走廊的起点，由建筑师王慧怡设计，分为前厅、参考中心、书库三大区域。
图书馆的设计配合 “建筑是未来的森林” 概念，前厅分为柜台、期刊区、国字型展示书架、展示书架、报刊架、阅读区及视听区。前厅的空间分布自然、整齐，融合设计概念与图书馆的功能性，如每月举办的主题书展将于前厅展台展出。
从正门入口向右转，便是琳琅满目的书架。书库的藏书种类繁多，涵盖各类领域的书籍，如柜台的 “書林” 题字，让师生在书籍的森林中遨游、沉淀、抚育人文精神。目前馆内藏书逾8万册。
进入参考中心，首先映入眼帘的是报刊区，紧邻着的是陈列参考书及旧期刊的各大书架。另一侧则有自修座位让学生课后自习，另附专门的教师进修室。参考中心以地板颜色的深浅，视觉上将其分为两个区域，深色地面和墙面代表 “山”；浅色地面代表 “水”，合二为一，则是 “山与水的交汇”。
图书馆
校史馆
秉持着郑瑞玉校长 “人文科技，面向未来” 的办学信念，以2012年9月为始，兴华中学向公众发起校史资料与文物的征求运动。耗时3年，于2015年底编纂完成三大卷四大册的校史系列《风》《雅》《颂》。
2018年，兴华校史馆落成开幕，正门 “校史馆” 题字是由学校创办人杨忠礼董事长亲笔挥毫。内部则分为十个展区，详细记载了包括大事纪要、人物生平、校舍演变、校园生活等各方各面的校史。馆内存有大量珍贵文献、照片、文物，也播放记载前人语录的录音和两代校歌，为参观者呈现一个真实、沉浸的历史环境。
校史馆一角重现了历代校舍的真实样貌，并设置一些互动式设计加强与参观者的联系。此外，校史馆也通过光影变化、实物排列等充满巧思的设计，呈现出时间与空间交叉结合的美感，这是在宏大叙事下的一次富有实验性及艺术性的尝试。
览物读史，则往事如历历在目。句句真切而厚重的描写，述往思来、承先启后，为参观者呈现一幅波澜壮阔、震撼人心的画卷。
校史馆
和悦轩
和悦轩毗邻校史馆与图书馆，左右两旁各别是通往音乐中心与课室的道路，也可通过校史馆旁的小道直达人文走廊。兴华的人文教育场所涵盖多个场域，和悦轩则扮演承前启后、连贯疏通的角色，将各个场域连结起来。
墙上 “和悦轩” 三字是由潘斯里陈开蓉董事亲自题字。和悦轩两侧皆有与墙面等高的置物架，也放置数张上了红褐色油漆的座椅供学生使用，也是图书馆自修室以外另外一个可供学生自习的空间。但偶尔，它也会用于举办小型展览。
和悦轩
墨艺轩
墨艺轩作为串联人文走廊的一环，地如其名，是书法教育、水墨画选修课的专属课室。墨艺轩宽敞亮堂、氛围浓厚，师生在其中能以墨抒怀，共享挥毫之乐。
室内含多媒体教学设备，不仅作为学生书法课的上课地点，也经常用于让贵宾体验书法艺术的场所，向外界传达兴华对中华文化的传承与热爱。
墨艺轩
音乐中心
1997年，音乐中心落成并首次启用。直到2018年，人文走廊的开幕预示着兴华的人文教育迎来全新的规划。音乐中心作为其中的一环，两侧采用玻璃窗和实墙相间的设计，形如琴键，在光线照射下更显得对比鲜明，寓意着光和影的节奏。
室内含多媒体教学设备，不仅作为学生书法课的上课地点，也经常用于让贵宾体验书法艺术的场所，向外界传达兴华对中华文化的传承与热爱。
学校为学生提供完整的音乐教育，将音乐列为初中必修，传授基本乐理知识及音乐赏析。升上高中后，学生可按自身兴趣选修音乐。其他团体如合唱团，亦使用音乐中心作为主要的活动地点。
音乐中心
美术室
美术室与音乐中心相对，二者被视作是兴华美育不可分割的部分。以 “光谱调色盘” 作为核心概念展开，美术中心分为写生室、绘画室两间美术课室，皆备有多媒体教学设备、画架、画板等器材。美术中心也常在校园开放活动中如：校园开放日、义卖娱乐市等展出学生作品，对外展示兴华多年推行的美学教育所结出的丰硕成果。
“光谱调色盘” 概念的呈现与音乐中心一致，利用彩色玻璃窗和实墙的排列，在日光照射下，映射出室内如调色盘丰富的的光影。室外自然的光线和室内学生的画笔，相互成就，在画纸上共同呈现出光与影的美学。
美术室